II. Ebene der Ausbildung

II.1 Ebene der weiterführenden Schulen sowie der Fachschulen für Sozialpädagogik
  1. Pflege kindgerechter Lieder an den öffentlichen Schulen im Einzugsbereich der Fachschulen für Sozialpädagogik
  2. Einführung des Schwerpunktes Singen/Chorarbeit an einigen Gymnasien mit verstärktem Musikunterricht (vgl. Schweden)
  3. Ausweitung der Mentoren-Ausbildungsangebote im Bereich Singmentor und Singmentorin
  4. Einführung einer Mentoren-Ausbildung im Singen mit Kindern für die Fachschulen der Sozialpädagogik (Hinweis: 1. Pilotprojekt bereits in Erprobung!)
  5. Einführung der musikalischen Früherziehung als weiteres Wahlpflichtfach an den Fachschulen für Sozialpädagogik
  6. Ausweisung des Faches Musik an Fachschulen für Sozialpädagogik als Kernfach
  7. Ausweitung der Fortbildungsangebote für Erzieherinnen und Erzieher im Bereich "Singen und Bewegung"
II.2 Musiklehrerausbildung an der Pädagogischen Hochschule sowie den Musikhochschulen (Studiengang Schulmusik)
  1. stärkere Betonung der Lieddidaktik und der Lehrgänge zur Liedmethodik
  2. stärkere Betonung der Stimmbildung (Umgang mit der Kinderstimme)
  3. Einrichtung von ergänzenden Lehrgängen an der PH für Studierende, welche nicht das Schwerpunktsfach Musik belegen
    (Zusatzmodule zu: Hörerziehung, Musik und Bewegung, Singen mit Kindern)
  4. verstärkte Einrichtung von Chören an den Pädagogischen Hochschulen
  5. Neu: Überprüfung der Möglichkeiten, beim Schulmusik-Studium an Musikhochschulen parallel zum instrumentalen Hauptfach auch Gesang als Vokal-Hauptfach zuzulassen.
  6. Neu:Genereller Nachweis musikpraktischer Fertigkeiten für alle Studierenden, welche den Stufenschwerpunkt Grundschule beim PH-Studium wählen wollen.
II.3 Fortbildung der Grundschul-Klassenlehrkräfte
  1. Wiederaufnahme der Schwerpunktsprogramme Musik für die Musiklehrerfortbildung der Grundschule
  2. Einrichtung von Lehrer-Singschulen, bei denen neben GS-Klassenlehrkräften auch PH-Studierende ohne Musikausbildung bzw. Referendare der Seminare für schulpraktische Ausbildung usw. teilnehmen können
    (Pilotprojekte in Calw und Stuttgart unter Einbeziehung örtlicher Knabenchöre bereits in der Diskussion!)
  3. Aufbau eines Archivs mit altersbezogenen und musikpädagogisch wertvollen Kinderliedern (Betonung von Dialekt und Muttersprache, Einbeziehung der Sprachen europäischer Nachbarländer, Einbeziehung des Liedguts von Mitbürgerinnen und Mitbürger, welche bei uns eine neue Heimat suchen - einschließlich der Rückwanderer aus Ländern in Osteuropa)

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